বিস্তৃত সংখ্যাগরিষ্ঠরা মনে করেন যে শেখার একটিই পথ রয়েছে তবে সত্যটি ভিন্ন যে শেখার ধরণ যার মাধ্যমে একজন ব্যক্তি বিবর্তনের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জন করতে পারে, কেবল তা নয় একাডেমিক তথ্য কিন্তু মান, দক্ষতা y মনোভাব সমাজে বসবাস এবং যেকোনো ব্যক্তিগত বা পেশাগত কার্যকলাপ সম্পাদনের জন্য অপরিহার্য।
এই ধরণের শিক্ষার ধরণ বুঝতে শিক্ষক, পরিবার এবং শিক্ষার্থীরা পদ্ধতিগুলি মানিয়ে নিনঅনুপ্রেরণা উন্নত করতে এবং অধ্যয়ন প্রক্রিয়াটিকে আরও উপভোগ্য করে তুলতে কার্যকর y তাৎপর্যপূর্ণএরপর, আমরা শিক্ষার সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক ধরণগুলি, দৈনন্দিন জীবনে কীভাবে তারা নিজেদের প্রকাশ করে এবং কী কী তা বিস্তারিতভাবে অন্বেষণ করব কংক্রিট কৌশল এগুলো তাদের উন্নত করতে সাহায্য করে।
অন্তর্নিহিত শেখা
এটিই আমরা বিবেচনা করতে পারি প্রাথমিক শিক্ষাযেহেতু অন্তর্নিহিত পড়াশুনা যা তা আপনি যে শিখছেন তা কোনও উদ্দেশ্য বা সচেতনতা ছাড়াই ঘটে.
অন্য কথায়, এই ধরণের শিক্ষা স্বয়ংক্রিয়ভাবে ঘটে, আমরা তা বুঝতে না পেরে, যেমন শেখা হাঁটা, কথা বলাকণ্ঠস্বর চিনতে পারা বা মৌলিক উপায়ে ব্যাখ্যা করা মুখের অভিব্যক্তিমস্তিষ্ক নিদর্শন এবং নিয়ম নিবন্ধন করে, ব্যক্তিকে সচেতনভাবে তা করার ইচ্ছা না করেই।
এই ধরণের শিক্ষা বিশেষ করে অভ্যন্তরীণকরণের জন্য কার্যকর অভ্যাস y রুটিনকারণ এর জন্য খুব বেশি সচেতন প্রচেষ্টার প্রয়োজন হয় না, তবে পরিবেশ যদি ক্রমাগত অস্বাস্থ্যকর ধরণগুলিকে শক্তিশালী করে তোলে তবে এটি অস্বাস্থ্যকর ধরণগুলিকে একীভূত করার ঝুঁকিও বহন করে।
সুস্পষ্ট শিক্ষা
যদি এমন একটি ঘটনা ঘটে যেখানে শেখার প্রতি সচেতন আগ্রহ যখন নির্দিষ্ট কিছু অধ্যয়ন করা হয়, তখন স্পষ্ট শিক্ষা ঘটে। এখানে আমরা সম্পূর্ণরূপে সচেতন থাকি যে আমরা অধ্যয়ন করছি, অনুশীলন করছি, অথবা মনে রাখার চেষ্টা করছি। অর্থাৎ, আমরা স্বেচ্ছায় তথ্য সংগ্রহ করব এবং আমাদের মস্তিষ্ককে তা শিখতে বাধ্য করব।.
এই ক্ষেত্রে এটি সক্রিয় করা প্রয়োজন প্রিফ্রন্টাল লোবসএর মধ্যে আমাদের মস্তিষ্কের সবচেয়ে বিকশিত অংশের অংশগ্রহণ জড়িত, যা এর সাথে যুক্ত পরিকল্পনা, লা নিরন্তর মনোযোগ এবং জ্ঞানীয় নিয়ন্ত্রণঅতএব, অনেক প্রাণীর স্পষ্ট শিক্ষার জন্য মানুষের মতো একই ক্ষমতা নেই, যদিও তারা সহজ রূপ বিকাশ করতে পারে।
স্পষ্ট শিক্ষার কিছু স্পষ্ট উদাহরণ হল এর অধ্যয়ন ব্যাকরণ, প্রস্তুতি একটি পরীক্ষা, নতুন কিছু শেখা পেশাদারী পারদর্শিতা অথবা সচেতনভাবে মুখস্থ করা ধাপ তালিকা একটি কাজ সম্পাদন করতে।
শিক্ষাক্ষেত্রে, স্পষ্ট ব্যাখ্যার মাধ্যমে স্পষ্ট শিক্ষাকে উদ্দীপিত করা হয়, নির্ধারিত লক্ষ্যনির্দেশিত কার্যকলাপ, অনুশীলন অনুশীলন এবং স্ব-মূল্যায়ন যা আপনাকে কী শেখা হয়েছে এবং কী আরও শক্তিশালীকরণের প্রয়োজন তা পরীক্ষা করার অনুমতি দেয়।
সহযোগী শিক্ষা
এই ক্ষেত্রে আমরা সম্পর্কে কথা বলতে ব্যক্তি উদ্দীপনা বা একটি উদ্দীপনা এবং আচরণের মধ্যে সংযুক্তি শিখেনঅন্য কথায়, মস্তিষ্ক ঘটনা, ক্রিয়া বা পরিণতিগুলিকে সংযুক্ত করে এবং সেই সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে আচরণ পরিবর্তন করে।
সহযোগী শিক্ষণ ঘটে বিভিন্ন পদ্ধতিমনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে বর্ণিত বিষয়গুলি তুলে ধরা:
- ক্লাসিকাল কন্ডিশনারএকটি নিরপেক্ষ উদ্দীপক অন্য একটি উদ্দীপকের সাথে যুক্ত যা প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে। সময়ের সাথে সাথে, নিরপেক্ষ উদ্দীপকটি একই প্রতিক্রিয়া তৈরি করে। পাভলভের বিখ্যাত কুকুর পরীক্ষায় এটিই ঘটে, যেখানে কুকুরটি খাবারের সাথে সম্পর্কিত একটি ঘণ্টা শুনে লালা ফেলে।
- অপারেটর কন্ডিশনারব্যক্তিটি তাদের আচরণকে এর সাথে যুক্ত করে প্রভাব যা সে পায় (শক্তিবৃদ্ধি বা শাস্তি)। যদি কোন আচরণকে পুরস্কৃত করা হয়, তাহলে তার পুনরাবৃত্তির সম্ভাবনা বৃদ্ধি পায়; যদি শাস্তি দেওয়া হয়, তাহলে তা হ্রাস পেতে থাকে।
শ্রেণীকক্ষে, সহযোগী শিক্ষা প্রয়োগ করা হয় ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি (প্রশংসা, পয়েন্ট, প্রতীকী পুরষ্কার) অধ্যয়নের অভ্যাস, অংশগ্রহণ, সময়ানুবর্তিতা বা দায়িত্বশীলতাকে উৎসাহিত করার জন্য এবং নির্দিষ্ট আচরণের পরিণতি সম্পর্কে প্রতিফলনের মাধ্যমে।
অ-সাহসী শিক্ষা
এই ক্ষেত্রে, শেখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে পুনরাবৃত্তি করা একটি প্রদত্ত উদ্দীপনা প্রতিক্রিয়া পরিবর্তন, অগত্যা অন্যান্য উদ্দীপনা বা আচরণের সাথে যুক্ত না হয়ে।
এই ধরণের শেখার একটি অবচেতন উপাদানও রয়েছে, কারণ এটি সচেতন প্রচেষ্টা ছাড়াই ঘটে। ক্রমাগত একই উদ্দীপকের সংস্পর্শে আসার মাধ্যমে, অবশেষে একটি প্যাটার্ন তৈরি হয়। প্রতিক্রিয়া অভ্যাস যা পরিস্থিতি স্বাভাবিক করতে সাহায্য করে, যদিও বাইরে থেকে আসলে কিছুই পরিবর্তন হয়নি।
অ-সহযোগী শিক্ষার মধ্যে, দুটি গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া আলাদা করা যেতে পারে:
- অভ্যাসবিতৃষ্ণা: বারবার উদ্দীপনার প্রতিক্রিয়ায় ক্রমশ হ্রাস যার কোনও নেতিবাচক পরিণতি হয় না। উদাহরণস্বরূপ, একটি বড় শহরে বসবাস করার সময় ঘড়ির শব্দ বা ট্র্যাফিকের শব্দ।
- সংবেদনশীলতাপ্রাসঙ্গিক বা হুমকিস্বরূপ মনে করা হয় এমন বারবার উদ্দীপনার প্রতি বর্ধিত প্রতিক্রিয়া। উদাহরণস্বরূপ, চাপপূর্ণ প্রেক্ষাপটে হঠাৎ শব্দে ক্রমশ চমকে ওঠা।
একটি সাধারণ উদাহরণ হল, একজন প্রতিবেশী যদি একটি নির্দিষ্ট বাদ্যযন্ত্র বাজায়। প্রথমে, এটি আমাদের বিরক্ত করতে পারে, কিন্তু সময়ের সাথে সাথে আমাদের স্নায়ুতন্ত্র এতে অভ্যস্ত হয়ে যায়। অভ্যস্ত হয়ে যাবে আর, অবচেতনভাবে, আমরা প্রায়শই লক্ষ্য করি না যে সে সেদিন খেলছিল কিনা।
শিক্ষাগত পরিবেশে, এই ধরণের শিক্ষা ব্যাখ্যা করে যে শিক্ষার্থীরা কীভাবে খাপ খাইয়ে নেয় রুটিন, মান, সাধারণ শ্রেণীকক্ষের শব্দ বা সংকেত যা কোনও কার্যকলাপের শুরু এবং শেষ নির্দেশ করে (ঘন্টা, সঙ্গীত, ছোট ঘোষণা, ইত্যাদি)।
অর্থবোধক শিক্ষা
আমরা শেখার আরেকটি সবচেয়ে আকর্ষণীয় ধরণের দিকে এগিয়ে যাই। অর্থপূর্ণ শেখার ক্ষেত্রে, ব্যক্তি তথ্য গ্রহণ করে যা পরে এগিয়ে যায় আপনার চাহিদার উপর ভিত্তি করে নির্বাচন করুন, এটি সংগঠিত করে এবং তারপর, জ্ঞানের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করে যা এটি ইতিমধ্যেই পেয়েছিল। এর মানে হল এটি ব্যবহার করে পূর্বজ্ঞান সম্পূর্ণ নতুনগুলিকে একীভূত করতে।
এটি সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি, কারণ তথ্য আর বিচ্ছিন্ন তথ্য থাকে না এবং একটি সম্পূর্ণ অংশে পরিণত হয়। সংযুক্ত ধারণার নেটওয়ার্কএটি গভীর বোধগম্যতা বৃদ্ধি করে এবং দীর্ঘমেয়াদী ধরে রাখা.
অর্থপূর্ণ শিক্ষার কিছু উদাহরণ হল:
- একটি নতুন বিজ্ঞান ধারণার সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা অথবা ব্যবহারিক পরীক্ষা-নিরীক্ষা।
- একটি ঐতিহাসিক ঘটনাকে এর সাথে সংযুক্ত করুন বর্তমান সামাজিক প্রক্রিয়া কারণ এবং পরিণতি বুঝতে।
- একটি নতুন গাণিতিক তত্ত্বের সাথে সংযোগ স্থাপন করা বাস্তব সমস্যা যা শিক্ষার্থীরা সমাধান করতে পারবে।
শ্রেণীকক্ষে এই ধরণের শিক্ষাকে উৎসাহিত করা হয় যেমন কৌশলগুলির মাধ্যমে সমস্যা থেকে শিক্ষা, দী প্রকল্প ভিত্তিক শেখা, ব্যবহার ধারণা মানচিত্র, খোলামেলা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা এবং এমন কার্যকলাপ করা যার জন্য বিশ্লেষণ, তুলনা, সংশ্লেষণ বা নতুন পরিস্থিতিতে তথ্য প্রয়োগের প্রয়োজন হয়।
সমবায় লার্নিং
এটি এক ধরণের শেখার ব্যক্তিটি অন্য ব্যক্তিদের সংগে শিখবেএই উদ্দেশ্যে, এগুলি সাধারণত তৈরি করা হয় সমবায় শিক্ষণ গোষ্ঠী যা সাধারণত পাঁচ বা ছয়জনের বেশি হবে না, যাতে প্রত্যেকের একটি করে সদস্য থাকে দায়িত্ব এবং একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা একই সাথে। সবকিছু শিক্ষক বা প্রশিক্ষক দ্বারা পরিচালিত এবং নিয়ন্ত্রিত হবে।
সমবায় শিক্ষায়, শিক্ষক দলগুলি ডিজাইন করেন, কাজটি সংজ্ঞায়িত করেন, ভূমিকা নির্ধারণ করেন (মুখপাত্র, সমন্বয়কারী, সচিব, উপকরণ ব্যবস্থাপক, ইত্যাদি) এবং প্রতিষ্ঠা করেন ভাগ লক্ষ্যগ্রুপের ফলাফল প্রতিটি সদস্যের অবদানের উপর নির্ভর করে, যা প্রচার করে... ইতিবাচক আন্তঃনির্ভরতা.
এই পদ্ধতিটি প্রয়োজনীয় দক্ষতা বৃদ্ধি করে যেমন যোগাযোগ, লা সহানুভূতি, লা সক্রিয় শ্রবণ এবং পারস্পরিক দায়িত্বএটি সক্রিয় পদ্ধতিতে খুবই সাধারণ, যেমন চ্যালেঞ্জ-ভিত্তিক শিক্ষা বা প্রকল্প ভিত্তিক শেখাযেখানে দলটিকে তদন্ত করতে হবে, সিদ্ধান্ত নিতে হবে এবং একটি চূড়ান্ত ফলাফল উপস্থাপন করতে হবে।
সহযোগিতামূলক শিক্ষণকে সত্যিকার অর্থে কার্যকর করার জন্য, ব্যক্তিগত প্রস্তুতিমূলক কাজগুলিকে দলগতভাবে কাজ করার পর্যায়ক্রমে পরিবর্তন করার এবং একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দিয়ে শেষ করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে স্ব এবং সহকর্মী মূল্যায়ন দলটি কীভাবে কাজ করেছে তার উপর।
সহযোগিতামূলক শিক্ষা
এই ধরণের শিক্ষার সাথে সমবায় শিক্ষার মিল রয়েছে, তবে এই ক্ষেত্রে, এটি হবে দলের সদস্যরা যারা সমস্যার সমাধান কীভাবে করা হবে সে বিষয়ে তারাই সিদ্ধান্ত নেবে। অধ্যাপক কর্তৃক প্রস্তাবিত।
সহযোগিতামূলক শিক্ষায়, শিক্ষক একটি চ্যালেঞ্জ, একটি প্রশ্ন, বা একটি প্রকল্প তৈরি করেন, কিন্তু আরও বেশি সুযোগ দেন। স্বায়ত্তশাসন দলটিকে নিজেদের সংগঠিত করার জন্য: শিক্ষার্থীরা সিদ্ধান্ত নেয় কীভাবে কাজগুলি ভাগ করতে হবে, কোন কৌশল ব্যবহার করতে হবে, কোন সম্পদের সাথে পরামর্শ করতে হবে এবং চূড়ান্ত ফলাফল কীভাবে উপস্থাপন করতে হবে।
সহযোগিতা কেবল জ্ঞানের আদান-প্রদানকেই উৎসাহিত করে না, বরং যৌথ সিদ্ধান্ত গ্রহণ, লা আলাপালোচনা, লা দ্বন্দ্ব ব্যবস্থাপনা এবং ভিন্নতার স্বীকৃতি স্বতন্ত্র শক্তিপ্রতিটি সদস্য বিভিন্ন দক্ষতায় (সৃজনশীলতা, সংশ্লেষণ, মৌখিক যোগাযোগ, প্রযুক্তিগত দক্ষতা ইত্যাদি) পারদর্শী হতে পারে।
এই ধরণের শিক্ষার উন্নতি হয় এর ব্যবহারের মাধ্যমে ডিজিটাল সরঞ্জাম Como শিক্ষাগত প্ল্যাটফর্ম, ফোরাম, উইকি অথবা শেয়ার্ড ডকুমেন্ট, যেখানে পুরো গ্রুপ একসাথে কন্টেন্ট তৈরি করতে পারে।
সংবেদনশীল শিক্ষা
আমরা আবেগগত শিক্ষার দিকে এক ধাপ এগিয়ে যাচ্ছি, এক ধরণের শিক্ষা যা মনোযোগ দেয় আমাদের সংবেদনগুলি যতটা সম্ভব দক্ষতার সাথে পরিচালনা করার দক্ষতা উন্নত করুন.
এটি একটি অপরিহার্য পদ্ধতি যার মনস্তাত্ত্বিক প্রাসঙ্গিকতা অনেক। মানসিক বুদ্ধিমত্তা এটি আমাদের অনুভূতি শনাক্ত করতে, নামকরণ করতে, আমাদের আবেগের তীব্রতা নিয়ন্ত্রণ করতে এবং যথাযথভাবে প্রকাশ করতে সাহায্য করে। এটি সরাসরি আমাদের উপর প্রভাব ফেলে জীবনের গুণমান, একে অপরের সাথে সম্পর্ক স্থাপনের ক্ষমতা এবং আমাদের ব্যক্তিগত এবং সামাজিক বিকাশ.
শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে, মানসিক শিক্ষার উপর বিশেষ কর্মসূচির মাধ্যমে আলোচনা করা হয় মানসিক শিক্ষা, জীবিত অভিজ্ঞতার প্রতিফলনের জন্য কার্যকলাপ, গোষ্ঠীগত গতিশীলতা, অনুশীলন সহানুভূতিঅনুশীলনের জন্য রোল-প্লেয়িং গেম বিরোধ নিষ্পত্তি এবং শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা, পরীক্ষা, অথবা সমবয়সীদের সাথে সম্পর্ক সম্পর্কে কেমন অনুভূতি তা ভাগ করে নেওয়ার জায়গা।
এই ধরণের শিক্ষাও উৎসাহিত করে অভ্যন্তরীণ প্রেরণা পড়াশোনার দিকে, স্থিতিস্থাপকতা শিক্ষাগত সমস্যার সম্মুখীন হওয়া এবং প্রয়োজনে সাহায্য চাওয়ার ক্ষমতা।
পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষা
যেমন এর নাম থেকে বোঝা যায়, পর্যবেক্ষণ শিক্ষাগত উপর ভিত্তি করে "মডেল" বলা হবে এমন এক বা একাধিক ব্যক্তির অনুকরণ এবং পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে শেখাব্যক্তিটি আচরণ, কৌশল এবং প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করে, যাতে পরবর্তীতে সেগুলো অর্জন করো এবং তাদের নিজস্ব অভ্যাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দাও.
এই ধরণের শিক্ষার জন্য কমপক্ষে প্রয়োজন দুটি পরিসংখ্যান:
- একজন আরও অভিজ্ঞ ব্যক্তি, যিনি modelo এবং কাজটি সম্পূর্ণ করুন।
- যে ব্যক্তি পর্যবেক্ষণ এবং অনুকরণ করা, কে হবে শিক্ষানবিশ।
এটি শেখার একটি বিশেষভাবে চাক্ষুষ উপায়, যার মূল বিষয় হল ব্যবহারিক এবং সামাজিক দক্ষতা শেখানোউদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা খেলাধুলার কৌশল, কথোপকথনের দক্ষতা, অধ্যয়নের কৌশল, অথবা শিক্ষক, সহকর্মী বা পরিবার পর্যবেক্ষণ করে মতবিরোধ পরিচালনার উপযুক্ত উপায় শিখতে পারে।
শ্রেণীকক্ষে, পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষণ উন্নত হয় যখন শিক্ষকরা জোরে চিন্তা করো কোনও সমস্যা সমাধানের সময়, তিনি ধাপে ধাপে প্রদর্শনী দেন, বিশেষজ্ঞ শিক্ষার্থীদের একটি কাজ কীভাবে সম্পাদন করেন তা ব্যাখ্যা করার জন্য আমন্ত্রণ জানান, অথবা এমন ভিডিও ব্যবহার করেন যা পছন্দসই আচরণের মডেল তৈরি করে।
পরীক্ষামূলক শেখা
এটি এমন এক ধরণের শিক্ষা যা আমাদের উপর ভিত্তি করে অভিজ্ঞতাতাই আমরা আমাদের সাফল্য এবং ভুল উভয় থেকেই শিক্ষা নিই, যার ফলে প্রতিফলন এবং ব্যক্তিগত মূল্যায়ন আমাদের জ্ঞান, বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে।
এই শিক্ষার উৎপত্তি এই ধারণা থেকে যে কেবল অভিজ্ঞতাই উন্নতির নিশ্চয়তা দেয় না: থেমে যাওয়া, কী ঘটেছে তা বিশ্লেষণ করা, কী কাজ করেছে, কী করেনি তা চিহ্নিত করা এবং পরের বার ভিন্নভাবে কী করা যেতে পারে তা চিহ্নিত করা প্রয়োজন। অতএব, এর সাথে এর ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক শিখতে শিখতে.
এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা হতে পারে ইতিবাচক অথবা নেতিবাচক অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে এবং সর্বোপরি, ব্যক্তির বৈধ অংশ এবং নিজের বা অন্যদের ক্ষতি করতে পারে এমন অংশটি বিস্তারিতভাবে বিশ্লেষণ করার ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে।
শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে, এটি সিমুলেশন, সম্প্রদায়ের প্রভাব সহ বাস্তব-বিশ্ব প্রকল্প, ইন্টার্নশিপ, বৈজ্ঞানিক পরীক্ষা-নিরীক্ষা, ফিল্ড ট্রিপ এবং যেকোনো পরিস্থিতির মাধ্যমে লালন করা হয় যেখানে শিক্ষার্থীকে অবশ্যই আইন, সিদ্ধান্ত নেন এবং পরে প্রতিফলিত করা কি ঘটেছে সে সম্পর্কে।
আবিষ্কার শিখন
যেহেতু এটি একটি খুব সক্রিয় প্রকারের শিক্ষা এটি জ্ঞান সন্ধানের দায়িত্বে থাকা ব্যক্তিএটি একটি সক্রিয় মনোভাব গ্রহণ করে যার লক্ষ্য হল ধারণাগুলি আবিষ্কার করা, সম্পর্কিত করা এবং সংগঠিত করা যাতে সেগুলিকে নিজস্ব ধারণার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া যায়। জ্ঞানীয় স্কিমা.
কেবল তথ্য গ্রহণের পরিবর্তে, শিক্ষার্থী সূত্র তৈরি করে জিজ্ঞাসাবাদ, অনুসন্ধান সূত্রএটি তথ্য তুলনা করে, অনুমান তৈরি করে এবং ফলাফল যাচাই করে। এই পদ্ধতিটি কৌতুহল, দী সমালোচনা এবং স্বাধীনভাবে কাজ করার ক্ষমতা।
আবিষ্কার শিক্ষা কৌশলগুলির মাধ্যমে লালিত হয় যেমন নির্দেশিত অনুসন্ধানগবেষণা প্রকল্প, ওয়েবকোয়েস্ট, উন্মুক্ত সমস্যা সমাধান, অথবা পরীক্ষাগারের ব্যবহার যেখানে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে পৌঁছানোর জন্য পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে হয়।
এটি বিশেষ করে একটিকে একত্রিত করার জন্য কার্যকর দীর্ঘস্থায়ী শিক্ষাকারণ তথ্য কেবল পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে নয়, কর্ম এবং প্রতিফলনের মাধ্যমে একত্রিত হয়।
আবৃত্তি শেখা
আমরা এই ধরনের শিক্ষার উপর ভিত্তি করে চলেছি আমরা যে ধারণাগুলি শিখতে চাই তা গভীরভাবে না বুঝেই আমাদের স্মৃতিতে স্থির করে রাখাযাতে শুধুমাত্র আমরা মুখস্থ করি যাতে তথ্যটি পরে পুনরাবৃত্তি করা যায়।
দীর্ঘকাল ধরে, শিক্ষাক্ষেত্রে এটিই ছিল প্রধান পদ্ধতি, যা সংজ্ঞা, তারিখ, তালিকা বা সূত্রের পুনরাবৃত্তির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করত। যদিও এটি সীমিত বলে মনে হতে পারে, তবুও এটি কিছু নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য কার্যকর রয়েছে যেখানে সঠিকতা, যেমন ভাষার মৌলিক শব্দভাণ্ডার, সারণী, নামকরণ বা পদ্ধতি যা পরবর্তীতে আরও জটিল প্রেক্ষাপটে প্রয়োগ করা হবে।
তবে, মুখস্থ শেখা অনেক বেশি কার্যকর যখন কৌশলগুলির সাথে মিলিত হয় যা এটিকে উল্লেখযোগ্য শিক্ষা, যেমন স্মৃতি সংক্রান্ত নিয়মের ব্যবহার, বাস্তব-বিশ্বের উদাহরণের সাথে সংযোগ স্থাপন, সারাংশ এবং রূপরেখা তৈরি করা, এবং সময়ের সাথে সাথে ব্যবধানে অনুশীলন।
শুধুমাত্র মুখস্থ করার উপর নির্ভর করার পরিবর্তে, বর্তমান শিক্ষা এই ধরণের শিক্ষাকে একটি পূরক আরও সক্রিয় এবং ব্যাপক পদ্ধতির দিকে।
গ্রহণযোগ্য শিক্ষা
আমরা ক্লাসিক তালিকাটি গ্রহণযোগ্য শিক্ষা দিয়ে শেষ করছি, যা হল এমন একটি শিক্ষা যেখানে ব্যক্তি নির্দিষ্ট তথ্য পায় যা শোষণ করতে হবে, তাই আমরা একটি সম্পর্কে কথা বলছি নিষ্ক্রিয় শিক্ষা.
এর একটি ভালো উদাহরণ হল যখন শিক্ষক একটি ধারাবাহিক ফটোকপি অথবা এটি একটি বইয়ের একটি নির্দিষ্ট পৃষ্ঠার উপর আলোকপাত করে, সম্পূর্ণ বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করে কিন্তু কেবলমাত্র প্রদত্ত পাঠ্যের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে। অন্য কথায়, শিক্ষক একটি পাঠ্য প্রদান করেন, এবং শিক্ষার্থীরা পাশাপাশি পড়ে এবং শিক্ষক তাদের পড়া ব্যাখ্যা করেন। শিক্ষার্থীকে কেবল অনুসরণ করতে হবে এবং কী উপস্থাপন করা হচ্ছে তা বুঝতে হবে।
এই পদ্ধতিটি ট্রান্সমিট করার জন্য কার্যকর ধারণার স্পষ্টতা অথবা অল্প সময়ের মধ্যে জটিল তথ্য, কিন্তু নিজে থেকেই এটি সাধারণত প্রচার করে না সমালোচনা জ্ঞানের প্রয়োগও নয়। তাই এটিকে সক্রিয় কার্যকলাপ: প্রশ্ন, বিতর্ক, ব্যবহারিক অনুশীলন, সমস্যা সমাধান, ধারণা মানচিত্র বা ছোট প্রকল্প।
গ্রহণযোগ্য শিক্ষণ, যখন একটি শিক্ষণ ক্রমানুসারে ভালভাবে একত্রিত হয়, তখন আরও অংশগ্রহণমূলক পদ্ধতিতে যাওয়ার আগে একটি বিষয় পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য এটি একটি ভাল সূচনা বিন্দু হতে পারে।
শেখার ধরণ উন্নত করে এমন অন্যান্য পদ্ধতি
বর্ণিত শিক্ষার ধরণগুলি ছাড়াও, এমন পরিপূরক পদ্ধতি রয়েছে যা প্রতিটি থেকে সর্বাধিক সুবিধা পেতে এবং সেগুলিকে মানিয়ে নিতে সহায়তা করে ডিসলেক্সিয়ার মতো সমস্যা ছাত্র সংগঠনের
তাদের মধ্যে একজন কাজ করছে অধ্যয়ন কৌশল (সারাংশ, ধারণা মানচিত্র, অধ্যয়ন পত্র, পঠন বোধগম্যতা, স্ব-মূল্যায়ন, ইত্যাদি), যা তথ্যকে কার্যকর জ্ঞানে রূপান্তরিত করতে সাহায্য করে এবং অর্থপূর্ণ এবং মুখস্থ শেখা উভয়কেই উন্নত করে।
আরেকটি প্রাসঙ্গিক পদ্ধতি হল মনোযোগ দেওয়া শেখার ধরন (ভিজ্যুয়াল পছন্দ, শ্রবণ শিক্ষা(পড়া/লেখা বা গতিবিদ্যা), যা, যদিও কঠোর লেবেল হিসাবে নেওয়া উচিত নয়, তবুও এটি প্রদানে সহায়তা করে সংস্থান বিভিন্ন (গ্রাফিক্স, মৌখিক ব্যাখ্যা, পাঠ্য, ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা) যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থী তাদের বৈশিষ্ট্যের সাথে সবচেয়ে উপযুক্ত শেখার পদ্ধতি খুঁজে পেতে পারে।
অবশেষে, এর সংমিশ্রণ সামাজিক শিক্ষা (সহযোগী এবং সহযোগী) মুহূর্তগুলির সাথে ব্যক্তিগত অধ্যয়নডিজিটাল সরঞ্জামের অন্তর্ভুক্তি এবং মনোযোগ মানসিক মঙ্গল শিক্ষার্থীরা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করে যেখানে এই ধরণের শিক্ষা তাদের পূর্ণ সম্ভাবনায় পৌঁছাতে পারে। চাপ কমাতে কর্মক্ষমতা এবং প্রেরণা বৃদ্ধির জন্য।
আজ আমরা যে ধরণের শিক্ষা গ্রহণ করতে পারি তার মধ্যে এগুলিই সবচেয়ে কার্যকর, এবং এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে আদর্শ হল কেবল একটি বেছে নেওয়া নয়, বরং একটি ভালো সমন্বয় তৈরি করুন যা আমাদের প্রয়োজনীয় জ্ঞান শোষণ করতে সাহায্য করে, নিশ্চিত করে যে আমরা আমাদের ক্ষমতার উপরও কাজ করি আবিষ্কার করা, সিনটিটিজার, বিশ্লেষণ করা, বলা y আবেগ পরিচালনা করুনযখন আমরা বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাকে একীভূত করি এবং তাদের সাথে ভালো অধ্যয়ন কৌশল এবং একটি সুস্থ মানসিক পরিবেশ স্থাপন করি, তখন ব্যক্তিগত, একাডেমিক এবং পেশাদার লক্ষ্য অর্জনের সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়।
